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人民法院可以结合案件的其他证据对家事调查报告全部采纳、部分采纳或不予以采纳。

了解家事调查报告中事实调查记录的内容是当事人对家事调查报告发表意见的前提。家事调查官就特定事项调查事实时，调查事件当事人或关系人的性格、经历、身心状况、家庭情形、财产状况、社会文化、教育程度及其他必要事项，提出报告书以帮助法院厘清事实。

在大约两年的培训期间里，要学习成为家事法院调查官的专门知识和技巧，在这期间，在被录用的家事法院还会进行大约一年的实务学习。根据《日本家事事件程序法》第289条的规定，家事案件裁判文书生效后的义务履行状况调查和劝告履行由家事法院调查官根据法院的委托完成。(2)社会参与型的家事调查员。家事调查员从事的工作是协助法官处理家事案件，因此需要具有一定的婚姻家庭、未成年人权益保护方面的法律知识。第二，家事调查员可以由社会上的成员担任。

他们由法院任命来帮助父母和法官为孩子取得最好的结果，他们只参与关于孩子的争议，而不涉及财产或财务纠纷。在家事审判事件的处理中，为了调整事件关系人的家庭环境及其他环境，家事法院认为必要时可以让家事法院调查官联络社会福利机构或者采取其他措施。在日本，家事法院在处理家事案件的时候，可以灵活运用家事法院调查官的科学知识与调查能力，在综观整个案件事实的基础上解决纠纷。

在家事司法中，家事调查员制度的建立对于实现未成年子女利益最大化起到了很好的促进作用。(4)法院许可的其他调查方式。(2)有可能对当事人或第三人的私生活或业务的稳定造成损害。(13)深圳市宝安区人民法院少年综合审判庭在未成年人民事案件审理过程中也引入社会观护制度，选聘社会观护员对涉案的未成年人进行社会调查、心理评估和观护，以实现未成年人利益最大化。

我国台湾地区所谓家事事件法第18条规定，审判长或者法官斟酌家事调查报告进行裁判前，应使当事人或利害关系人有陈述意见或辩论之机会，但内容涉及隐私或有不适当情形的除外。这些人员担任家事调查员有其优势，他们了解社情民意和社会风俗习惯，熟悉当事人所在社区或村庄情况，他们更能够全面调查案件的有关事实情况。

(6)退休法官、检察官、警官、律师、教师优先选聘，并可以不限住址。(2)具有丰富的社会知识、经验和高度的责任意识。对家事案件审理所需的调查事项，由人民法院家事审判部门向妇联家事调查员管理部门出具委托调查函，后者指定调查员具体负责。(22)家事法院调查官的调查不像法院调查官那样调查收集证据，家事法院调查官进行的是社会调查。

甘肃省庆阳市华池县人民法院将家事调查员提交的书面调查报告作为人民法院依职权调取的证据当庭出示。当当事人对事实调查部分提出阅览等许可申请时，法院应当准许其阅览等。家事法院调查官则对与案件有关的人员的性格、经历、生活状况、财产状况以及家庭和其他环境情况进行调查，然后灵活运用医学、心理学、社会学、经济学和其他的专业知识进行综合分析。因此，在我国法官员额制改革背景下，深化司法体制综合配套改革，有必要建立家事调查员制度

其二，国家监察学如何凸显中国特色？国家监察学的中国特色直接源于中国特色的国家监察体制，而中国国家监察体制的特色又源于国家监察机关的特殊定位、执政党反腐败战略的创新安排、执政党对国家监察工作的领导、纪检监察机关合署办公体制、监察对象范围的全覆盖、中国党政关系和党社关系等方面。国家监察体制改革是党中央作出的事关全局的重大政治体制改革，是法治国家、法治政府建设的重要组成部分。

第八，国家监察学的二级学科体系构成。第三，国家监察学能否定位于一级学科。

这解决的是国家监察学何以特色的问题。国家监察学学科自产生开始，就是面向中国实践的、坚持马克思主义根本方法论的哲学社会科学。具体而言，国家监察学覆盖内容广、学科构成复杂，作为横跨法学、政治学、历史学等许多学科的交叉领域，其研究方法主要包括规范分析法、实证分析法、历史研究法、比较分析法等。这解决的是国家监察学何以成型的问题。学科范畴是学科建立的基础。科学合理地界定国家监察学学科及其学科体系的内涵和外延，需要将国家监察学的内容和客观实际相结合。

国家监察学学科形成是以特定的环境与条件作为前提的。加强中国特色社会主义法治政府理论研究，坚持从中国实际出发，解决中国实际问题，为法治政府建设提供理论支撑和决策参考。

一个现实可行的二级学科体系，是国家监察学真正在哲学社会科学体系中作为独立一级学科占据一席之地的根本表征。国家监察学的二级学科划分，主要可以以该学科的逻辑层次、研究内容和范围以及研究方法等为主要依据和标准。

国家监察学学科建设是党的十八大以来党和国家不断推进反腐倡廉工作而提出的时代课题。学科定位的研究，需要回答国家监察学是否属于独立学科，是否具备独立的研究对象、研究方向或者从属学科群，与相关学科的关系如何廓清等重要问题。

具体而言，关于这些前提的研究，主要可以从社会环境、学理标准、既有基础和战略任务四个方面展开。因此，为了论证国家监察学的中国特色，需要从中国特色社会主义、中国特色政治文明、中国特色哲学社会科学、国家监察专业人才等多个视角切入。这解决的是国家监察学如何教的问题。具体而言，比较对象包括马克思主义理论、政治学、法学、历史学、社会学、教育学、心理学和信息技术相关学科等。

国家监察学源于交叉学科研究，但是无论从研究对象和研究范围来看，还是从研究方法和教学方法来看，交叉学科的研究已经不足以支撑国家监察理论与实践的进一步发展。一级学科是指具有共同理论基础或研究领域相对一致的学科集合。

具体而言，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，构建国家监察学的学科理论体系，必须深入探讨以下重点难点问题。学科体系是若干有内在关联的学科构成的知识体系。

第六，国家监察学有哪些研究方法。第十一，如何有序推进国家监察学的学科建设。

中共中央、国务院颁布的《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》专门强调：加强理论研究、典型示范和宣传引导。关于国家监察学学科建设的研究，仅仅从其自身内部出发是不够的，还要从其外部关系出发，具体研究国家监察学本身与其他相关学科之间存在何种关系。具体而言，在多元论观点前提下，可以将国家监察学的主要范畴划分为三个重要层次：核心范畴、基本范畴和重要范畴。这解决的是国家监察学怎么研究的问题。

总体而言，中国语境下的国家监察学科体系建设包含三个面向：其一，什么是国家监察学、国家监察学学科和学科体系？学科是学术发展的组织依托和学术管理的基本单元。国家监察学的主要范畴，是国家监察学理论体系和学科体系构建的基本元素，也是整个国家监察学大厦的重要基础。

这些使得国家监察学应该成为一门研究中国特色社会主义、阐释中国特色政治文明、培养兼具政治素质和专业知识特色人才的中国特色哲学社会科学。进入 秦前红 的专栏 进入专题： 监察学科理论体系 。

其三，如何建设中国特色国家监察学学科体系？重点在于找准国家监察学的学科定位、建设框架和实施路径。第七，国家监察学学科体系的形成基础和划分依据。